学校人文环境的功能 

1）人文环境具有导向功能。

良好的人文环境、浓厚的人文氛围,会引起学生对人文科学的兴趣。而兴趣是最好的老师,它为学员学好人文知识、培养人文精神,奠定了内在的基础。

2）人文环境具有激励功能。

人文环境通过对学生潜移默化的影响,使他们产生积极的情感体验,促进学生的求知欲望,激发他们探索真理的浓厚兴趣和努力向上的进取精神。

3）人文环境具有陶冶功能。

良好的人文环境,可以陶冶学生的情操,净化学生的心灵,使其养成高尚的道德品质和行为习惯。

学校人文环境建设

1）营造人文教育氛围

注重营造浓郁的人文教育氛围。环境育人,是通过软硬件条件对学生形成潜移默化的影响。充分利用好校园的时间和空间,利用好橱窗、板报、广播、电视、校报等文化宣传设施,利用好校园的绿化、美化,使校园环境的主题始终充满人文教育的文化品味,为人文素质的塑造、培养提供优良的育人环境。使学生从中受到良好的熏陶,从而培养求是奋进、踏实肯干、甘于奉献、心理健康、具有审美情趣的现代化学子。

2）做好人文宣传。

学校要做好人文宣传,使学生了解人文知识,感受人文精神,提高对人文科学的爱好和兴趣,激发学员学生人文科学的热情、信心和积极性。学校人文宣传可从两个方面入手：

① 在广播、墙报、海报上定期宣传人文科学。

② 举办系列人文讲座。人文讲座对于人文科学的宣传以及人文教育,有着不可替代的作用,它给人以启迪,引人思考。

③ 提供必读书目并营造良好的阅读环境。一定的人文素质,需要相应的文、史、哲、艺等相关知识的依托和支撑。学校为学生提供和引导学员阅读有益于塑造心灵的名著及相关书籍,并为其提供幽静高雅的读书环境。通过读书,使学生明理、明德、明智,积累人文素质,传承人文精神。

3）增加社会实践活动环节。

社会实践活动,是学生人文素质和人格践行的最佳途径。学校要建立人文教育基地,创造条件组织学员参加社会实践活动。如社区服务、市区美化、改革实践的参观见习、参观人文景观、人文知识竞赛、人文系列讲座等。这对学生了解社会、奉献爱心、形成责任意识、完善人格、提升境界等都具有潜移默化的深远影响。

4）开展校园文化活动

开展多姿多彩的校园文化活动。为学生创办多种多样的社团,如,人文、艺术、体育类的社团，组织学生进行应知应会教育和学习。培养学生高雅的文化品味和格调,关心他人、关心社会、具有社会责任感和使命感。

5）探索新型管理机制

从战略的高度认识调整各种管理机制,调动各种教育手段,全力提高学校的人文教育水平。遵循人才成长规律,结合教学改革的新要求,用科学发展观和新的人才观来指导管理机制的改革,努力探索宽严相济、统放结合的新型管理机制。

积极探索分层管理模式,进一步开放图书馆、实验室、体育场馆等各种教学训练场所,抓好第二课堂活动,为培养创新型、高人文素质的人才创造良好的人文环境。

华恒设计专业校园文化设计公司，十余载深耕校园文化建设，顶层规划，从立项一调研一创意策划一艺术设计一施工一运营服务管理一衍生文创产品的开发等全程总承包。

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